Una de las mayores ventajas que nos ofrecen las TIC en la educación es la posibilidad de vencer las barreras del tiempo y del espacio en la búsqueda del conocimiento; en ese sentido la videoconferencia como medio educativo nos ofrece la posibilidad de interactuar con especialistas sobre temas específicos o con líderes alrededor de una iniciativa pedagógica sin estar atados a su presencia física, las distancias ya no son un obstáculo para la conformación de redes, el intercambio de experiencias pedagógicas, el desarrollo de trabajos de investigación colaborativos…entre muchas otras actividades donde la interacción mediante la videoconferencia se convierte en una oportunidad para la innovación y la circulación de saberes.
El rompimiento de las barreras geográficas estimula un intercambio cultural enriquecedor para todo proceso pedagógico donde el liderazgo del docente y su destreza en la planeación, ejecución y evaluación de una videoconferencia son fundamentales; como también lo es el conocimiento técnico que debe tener sobre el uso de las herramientas de hardware y software de tal forma que la experiencia sea fluida para los participantes. Entre los aspectos que se les debe dar mayor importancia en su preparación estan:
1. La estrategia que utilizará el profesor en su desarrollo
La videoconferencia como un dialogo intencionado debe transitar por una estrategia previamente diseñada de cara a logro de los objetivos que se persiguen; no se puede dar espacio á a la improvisación, ni tampoco margen para la desorganización en el uso inadecuado del tiempo destinado para la videoconferencia.
2. El papel jugado por los estudiantes
El organizador de la videoconferencia debe socializar previamente las normas básicas para la participación, haciendo claridad en el rol que desempeñará el estudiante.
3. La disposición eficiente de los recursos técnicos
Sin importar cuales sean los medios ó las herramientas de software que se vayan a utilizar en la videoconferencia es indispensable que el maestro garantice su optimo funcionamiento y el conocimiento técnico de su operación; es necesario desarrollar pruebas de sonido, video y velocidad de transmisión de datos antes de iniciar la comunicación.
Contar con las conocimientos técnicos y la infraestructura tecnológica son dos factores indispensables para poder pensar en utilizar la videoconferencia como una herramienta educativa Cabero (2007), la ausencia de una de estas condiciones impiden su uso eficiente, es por eso que en la fase de planeación el maestro debe evaluar las condiciones del contexto para determinar la pertinencia del uso de esta herramienta; pero como lo importante no es la herramienta en sí misma; se debe considerar otras herramientas TIC que permitan la interacción sincrónica en la educación y adaptarlas a la realidad de nuestro contexto educativo.
Contar con las conocimientos técnicos y la infraestructura tecnológica son dos factores indispensables para poder pensar en utilizar la videoconferencia como una herramienta educativa Cabero (2007), la ausencia de una de estas condiciones impiden su uso eficiente, es por eso que en la fase de planeación el maestro debe evaluar las condiciones del contexto para determinar la pertinencia del uso de esta herramienta; pero como lo importante no es la herramienta en sí misma; se debe considerar otras herramientas TIC que permitan la interacción sincrónica en la educación y adaptarlas a la realidad de nuestro contexto educativo.
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